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En Montessori ¿Cómo ayudamos a un niño a comprender claramente conceptos abstractos, como el peso, la longitud, la forma, el color, etc.?

Estas cualidades no existen en sí mismas, sino en los objetos reales, por ejemplo: El peso no existe en sí como tal, solo existen objetos pesados. Lo mismo puede decirse de la “forma” y el “color”; estas palabras indican cosas abstractas, es decir, indican una idea única o cualidad distribuida indistintamente entre un número infinito de objetos reales; por consiguiente para que un niño pueda tener un concepto claro y preciso de estas cualidades, es necesario, adaptar la idea abstracta a un modo tangible, distinto y ordenado gradualmente para que el niño pueda fácilmente clarificar y analizar dichas cualidades. 

Esto, en Montessori, se logra Gracias al trabajo que los niños realizan con el material Sensorial.

 Analicemos un ejemplo para enseñar los colores: 

Primero, imaginen que queremos enseñarle a un niño los colores con un hermoso ramo de flores de todos los colores.

 Al mostrarle el ramo al niño, éste no solo está viendo el color, también va encontrar forma, tamaño, textura, olor, etc.; hay en él muchas otras impresiones, todas revueltas, entonces si le mostramos al niño una de las flores y le decimos esta es roja, un adulto entiende perfectamente a que se refiere, pero un pequeño, quizá esté observando la forma de esa flor y no necesariamente esté centrando su atención al color; entonces para que el niño realmente centre su atención a lo que le queremos mostrar, se debe AISLAR la cualidad que se va a mostrar, esto lo consideró María  Montessori al diseñar el material sensorial.

De tal forma, que para mostrar los colores, en un ambiente Montessori, usamos las “tabletas de colores”, ya que éstas tienen la misma forma y tamaño y lo único que varía, es el color (cualidad aislada a mostrar). Observemos la foto.

 Veamos otro ejemplo: Para mostrarle al niño el “tamaño” (grande – pequeño) utilizamos La Torre Rosa, en donde todos son cubos, todos son rosas y lo único que varía es el tamaño, que es la cualidad que queremos que los niños entiendan y tengan claro en su mente. Veamos la foto.

María Montessori, aisló el sentido, aisló la cualidad, aisló la dificultad. El hecho de aislar enfoca más la atención en una parte determinada. Un buen ejemplo de esto son los ciegos, cuando hay una persona ciega, su sentido del tacto y su oído se desarrollan mucho más para suplir esa carencia. Cuando eliminamos un sentido, estamos realmente poniendo de relieve los otros. 

Para cada sentido existen materiales específicos para que los niños puedan trabajar.

Cuando queremos trabajar con el sentido táctil, aislamos el sentido de la vista utilizando un antifaz, veamos la

Foto, donde un niño está clasificando diferentes tipos de granos, utilizando solamente su sentido del tacto.

La mente del niño, ha recibido a lo largo de su vida muchas impresiones, con el material sensorial no tratamos de

Ayudar al niño a que desarrolle sus sentidos; éstos ya los tiene desarrollados cuando llega a la escuela; lo que si

tratamos de hacer, es ayudarlo a Ordenar su Mente con conceptos claros y concretos.